QUATRIEME
Je vous recommande de vérifier une fois par semaine les devoirs sur Pronote pour l'éducation musicale. Ici j'indiquerai des généralités, des conseils, des liens vers des enregistrements ou des vidéos. Il y aura des QCM sur Pronote, donnés pour 10 jours, pour vérifier le suivi du travail. Je regarde régulièrement les résultats et je redonne à faire les QCM si la moyenne n'est pas atteinte. Si elle est atteinte, mais que vous n'êtes pas satisfait de votre note, écrivez-moi, je vous redonne le QCM à faire dans les 24h jusqu'à la date initialement prévue.
Pour les retardataires, je relance souvent pour deux jours supplémentaires les QCM. Ensuite, vous devrez m'écrire, de préférence sur Pronote, à défaut sur l'ENT, pour demander si je peux vous octroyer une prolongation
Dernières consignes de travail
Chers élèves,
Nous avons déjà bien travaillé ensemble sur les arrangements de chansons et même récemment sur une orchestration de pièces instrumentales ("Ballet des poussins dans leur coques, extrait des Tableaux d'une exposition de MOUSSORGSKI).
Voici un medley, c'est à dire une compilation de thèmes du compositeur de musique de films John Williams.
Vous constatez que l'arrangement est fait à quatre voix a cappella. Ici, le même interprète ré-enregistre lui-même toutes les parties (on parle de re-recording).
Peut-être utilisez-vous des applications pour échanger à plusieurs simultanément dans ce temps de confinement ; si c'est le cas, pour les volontaires, je vous propose d'inventer un arrangement d'une chanson de votre choix (ou d'un fragment de chanson), et de proposer un arrangement à plusieurs. Les instrumentistes sont bien sûr bienvenus, mais vous pouvez aussi proposer des versions a cappella ou accompagnée de formules rythmiques répétitives (comme sur la vidéo : suivante Cup song").
(suite des dernières consignes)
Vous pouvez faire cet arrangement en groupe d'élèves de 4e de votre choix (pas seulement des élèves de votre classe).Â
Il s'agit d'un travail volontaire qui pourra aboutir sur une note bonus.Â
Pour la transmission de l'enregistrement de votre travail, vous pourrez me proposer l'option que vous préférez, nous en discuterons.
Pour ceux qui ne peuvent ou ne souhaitent pas produire ainsi leur propre arrangement, vous pourrez choisir une même chanson dans deux arrangements différents. Vous devrez rédiger un commentaire qui compare les deux. Le travail sera rendu sous forme d'un document Word ou LibreOfice dans lequel on trouvera le commentaire comparé d'une dizaine de lignes maximum. Les liens youtube pour les deux versions seront intégrés dans le document qui sera déposé sur Pronote. Il est possible de faire ce travail à deux élèves maximum.
Tableaux d'une exposition, "ballet des poussins dans leur coque" de Modeste MOUSSORGSKI, orchestration de Maurice RAVEL
Tableaux d'une exposition, "ballet des poussins dans leur coque" de Modeste MOUSSORGSKI, version originale pour piano.
Ecrivez moi sur Pronote si vous n'avez pas fait le petit QCM sur ces tableaux d'une exposition.
3EME SEQUENCE
LE STANDARD DE JAZZ
Vous pouvez télécharger et imprimer le nouveau cours ci-dessous. Vous lirez très attentivement la première page. Avec la première écoute (vidéo ci-dessus) vous pourrez remplir au crayon la première colonne du tableau. N'oubliez pas qu'un tempo peu se définir avec les mots : lent, modéré, vif. Pour la formation, vous avez une définition sur le cours précédent. Le genre est lié à la fonction de la musique (musique de danse, d'opéra, de concert, de film...). Le style peut se confondre pour l'instant avec l'époque.  Le caractère définit le climat, l'ambiance du morceau. La semaine prochaine, je vous proposerai une correction pour cette première colonne et vous découvrirez de nouvelles écoutes.
2e version, Klazz Brothers
Pour la version originale, on peut dire que le tempo est lent, la formation est constituée d'une soprano accompagnée par un  orchestre symphonique. Le genre, c'est une musique d'opéra. Le style est XXe siècle et le caractère calme ou serein.
Pour  la nouvelle écoute (version des Klazz Brothers), je vous laisse encore une fois remplir le tableau au crayon.
Je vous encourage à garder vos réponses de côté, il y a beaucoup de solutions autres que celles que je propose qui pourraient être valables. Nous en discuterons bientôt je l'espère.
3e version, Charlie Parker
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Pour cette nouvelle écoute (version de Charlie Parker), je vous laisse encore une fois remplir le tableau au crayon.
Je vous encourage à garder vos réponses de côté, il y a beaucoup de solutions autres que celles que je propose qui pourraient être valables.
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4e version, Eroll Garner
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Pour cette dernière version (d'Eroll Garner), je vous laisse remplir la dernière colonne du tableau au crayon.
Je vous encourage à garder vos réponses de côté, il y a beaucoup de solutions autres que celles que je propose qui pourraient être valables.
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Correction des quatre dernières écoutes.
Définition du standard de Jazz :
C’est un morceau, le plus souvent de jazz ou de variété qui sert de référence dans le monde du jazz. Un standard est souvent repris par d’autres musiciens qui improvisent dessus.
4 EME SEQUENCE
Bataille de BIBER
1ère écoute, (début à 1minute 45) « la horde dissolue des mousquetaires » extrait de la Bataille de BIBER.(1644 - 1704)
C’est complètement dissonant parce que cela imite le mélange des différents chants que les mousquetaires ivres braillent après la victoire. A l’époque baroque (comme c’était le cas à la Renaissance), la musique imite les bruits, les détails de la guerre. Le caractère de la musique baroque traitant de la guerre est généralement imitatif, descriptif.
2e écoute : Ouverture 1812 de Tchaïkovski (1840-1893).
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Cette œuvre pour orchestre symphonique cite des hymnes nationaux. Au XIXe siècle, les grandes nations européennes se forment autour d’hymnes et de héros. La guerre est alors perçue comme un acte noble et héroïque. Le caractère des œuvres musicales évoquant la guerre pendant la période romantique est généralement héroïque et patriotique.